Certains étudiants ont une dette de jeu de 10 000 £, selon la Gambling Commission Anglaise.

Certains étudiants ont accumulé des dettes de jeu de 10 000 £ ou plus, a déclaré un directeur de la Gambling Commission au programme Victoria Derbyshire.

Ben Haden a dit que son organisation s’inquiétait de l’impact que le jeu avait sur les étudiants de premier cycle.

L’ancien étudiant Matt Zarb-Cousin a déclaré à la BBC : « Un jour, j’ai perdu environ 2 500 livres rien qu’avec des machines à sous. J’ai failli me suicider. »

Le Syndicat national des étudiants a déclaré qu’une action était nécessaire pour minimiser les risques.

M. Haden a ajouté : « Il est clair qu’avec le flot de nouveaux étudiants qui se rendent à l’université en cette période de l’année, nous devrions faire plus pour la population étudiante. »

La Commission des jeux de hasard demande plus de conseils et d’orientation pour aider à empêcher les élèves de devenir accros.

Il veut que les universités fournissent le même niveau d’information et de soutien sur les risques du jeu que pour les drogues, l’alcool et les rapports sexuels protégés.

Un examen gouvernemental prévu cet automne portera sur les terminaux de paris à cotes fixes – désormais courants dans les grandes rues – et sur l’accès des enfants aux jeux de hasard.

Réductions pour étudiants

La Commission a chargé l’organisme de recherche YouthSight de mener une enquête en ligne auprès de 1 000 personnes.

Les résultats suggèrent que trois étudiants sur cinq avaient joué au jeu au cours des quatre semaines précédant leur réponse au sondage d’août.

Si les résultats se reflétaient dans l’ensemble du Royaume-Uni, la Gambling Commission a déclaré qu’un peu plus de 100 000 étudiants pourraient avoir des dettes de jeu sous une forme ou une autre.

De plus, un étudiant de premier cycle sur huit interrogé a déclaré avoir manqué des cours ou des séminaires à cause du jeu.

L’Agence des statistiques de l’enseignement supérieur a déclaré qu’il y avait 1,7 million d’étudiants de premier cycle au Royaume-Uni en 2016.

L’émission de Victoria Derbyshire a trouvé l’une des plus grandes marques de casinos du Royaume-Uni, Grosvenor Casinos, gère une ligue de poker étudiante et offre des boissons gratuites et des réductions pour étudiants dans les casinos.

Une porte-parole de Grosvenor Casinos a déclaré qu’il prend très au sérieux les questions liées au jeu problématique.

Elle a ajouté : « Nous n’encouragerions jamais personne à utiliser les casinos ou les jeux de hasard comme source de revenus ou comme moyen d’échapper à l’endettement ».

Pendant ce temps, Gala Bingo s’adresse aux étudiants en installant des stands dans certaines foires dans les universités.

Une porte-parole de Gala a dit : « Les cas de jeu compulsif dans les clubs de bingo restent très rares. »

Ce type de marketing est légal et les jeunes de 18 ans sont autorisés à jouer, mais les groupes antijoueurs veulent que les universités s’y opposent.

M. Zarb-Cousin, qui travaille maintenant pour Fairer Gambling, qui fait campagne sur la législation relative aux jeux de hasard, a déclaré : « J’étais à l’université et j’ai épuisé de nombreux découverts et prêts étudiants pour jouer.

« Tout l’argent que j’ai pu obtenir est allé dans les machines. Un jour, j’ai perdu environ 2 500 £ rien que sur les machines.

« J’ai failli me suicider à ce moment-là. Je n’ai pas vraiment vu d’issue. »

Il a ajouté : « Je pense qu’il est vraiment important que les universités soient conscientes du problème au sein de leur propre université, comme le nombre de leurs étudiants qui sont dépendants et conscients de l’ampleur du problème, et donc de ce qui est nécessaire pour y remédier.eune de 24 ans, qui a commencé à jouer à l’université, a dit : « Il est passé de quelques jours après être rentré à la maison après des cours magistraux et être passé à mon ordinateur portable à dire soudainement non à sortir avec des amis, peut-être en disant non à aller à l’université.

Robbie Young du Syndicat national des étudiants a dit : « Nous devons être meilleurs dans la lutte contre ce fléau.

« Il faut qu’on discute de ce que le jeu peut apporter aux élèves. En positif comme en négatif. »